Модуль 11. Рефлексія

Нарешті ми закінчили курси. Все було цікаво. Спасибі тренеру, що він нас витримав. Я зрозумів як створювати навчальний проект. Як зацікавити учнів працювати злагоджено і творчо. Ми захистили своє Портфоліо. Дякую всім за співпрацю.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль психолога і про ведення уроку психології. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
 Я- не просто психолог, я - фасилітатор!
Сьогодні я створив

план впровадження теми, переглянув прискіпливо своє Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення відповідних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.
Сьогодні створив форму оцінювання учнівського блогу, потім вніс корективи в план теми.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі ми з'ясували, що:
оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: обмежити кількість критеріїв до необхідних; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; продумувати порядок критеріїв.
Поділилися прикладами учнівських робіт.
Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання.

Проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання.
Доопрацювали плани оцінювання.
Створили форми для підсумкового оцінювання.
Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль дав можливість мені:
поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
осмислити те, чого вони навчилися.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень, але потрібно пам`ятати про безпеку дітей в Інтернеті. На жаль не вся інформація може бути корисною.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні я зрозумів про нові можливості використання Інтернет-ресурсів для співпраці, спілкування та проведення досліджень. Взнав багато чого нового про авторські права, але сьогодні зрозумів, що це потрібно доводити дітям. Досить цікавим і корисним для себе я відзначив роботу з вікі-ресурсом та гугл-сервісом. З кожним днем онлайн ресурси набувають більшої популяризації серед населення, а вданому випадку і серед освітян.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
Як я можу спланувати формуюче оцінювання, що дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів?
Як в умовах особистісно-орієнтованого навчання мені спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проектів?
Оцінювання навчальних проектів має:

-здійснюватися протягом всього навчального процесу;
-оцінювати важливі цілі проекту;
-залучати учнів до процесу оцінювання;
-використовувати різні стратегії оцінювання;
-визначити навчальні потреби учнів;
-заохочувати до самоспрямування у навчанні;
-демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль дав мені можливість:
обговорити навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
з’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та вихованню учнів;
створити текстовий документ із формами.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;

розглянути приклади Портфоліо;
створити закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
створити публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме обговорили цілі та очікування від тренінгу курсу Intel "Навчання для майбутнього" з іншими учасниками цього тренінгу, сформулювати власні завдання щодо навчання.

Ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: електронним посібником, сайтом освітніх програм, сайтами допоміжних матеріалів і електронним довідником.
Я зміг створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту. В мене вийшло створити персональну сторінку на вікі-сайті програми й викласти фото та дані про себе.